Dorośli powiadają, że dzieciaki szkolne spędzają czas w beztrosce i zazdroszczą im, jak to mówią, legackiego życia. A to wcale nie prawda. Pamiętam ile to kłopotów miewało się na co dzień. Mieliśmy poważniejsze zmartwienia niż dorośli. Dorosłym wystarczyło się najeść do syta aby mieć siłę do roboty w polu i dni im mijały...



W naszych ptasich główkach rozgrywały się ważne potyczki, które miały bronić honoru ojcowskiego kota, domu...



Chociaż miewało się łeb nadęty jak balon, ale rodzice, krewni, mawiali: ach ty ładna mordko.

Nie lubiłem takiego określenia. Widocznie mieli w tym czasie dobry nastrój, może komornika udało się im oszukać, a może w jakiś tam sposób zdobyli parę złotych i byli zadowoleni, że mają za co kupić chleb. Zapewne mawiali w takiej sytuacji – w dupie bieda. Właśnie przy takich okazjach mawiali ach ty ładna mordko i głaskali po głowie, a mieli po czym ciągać łapą.

Nie lubiłem takiego określenia. Wolałem jak mówiono do mnie ach ty duży łbie. Wiedziałem, że mówią prawdziwie.

Takie szczere określenia padały często, bo powodu do złego humoru dorosłym, nie brakowało. Ale to nie mój świat.

My szkolniacy mieliśmy własne kłopoty, plany i trzeba było je realizować, sprytnie obmyślać nowe kłamstwa by nie być gorszym od kolegi, od dziewczyny tej z kończ wsi, której rodzice często nosili z poczty do domu wielkie paczki z jakiejś tam amerki. Na tych paczkach to było tak napisane, że rozczytać nie można było nawet i po skończeniu kilku lat szkoły. Z tą dziewczyną to nikt nie chciał rywalizować. Ona i tak była najmądrzejsza i najlepiej ubrana. My to my, ale nawet nauczyciel zostawiał ją w spokoju, a nawet udawał, że ją lubi - zwracał się do niej po imieniu. Raz to napisała temu nauczycielowi w dzienniku, że więcej nic nie dostanie od jej mamusi. Nauczyciel udał, że napisu nie zauważył i dalej prowadził lekcję.

Oj trzeba mieć cierpliwość, gdy się jest dorosłym.



Któregoś dnia ławkowy kolega powiedział, że koń mojego ojca dostaje zadyszki i staje w drodze, żeby nabrać sił. To nie była prawda! On stawał z przyzwyczajenia bo był bardzo mądry a zadyszki to nie miał. Prawdą było, że był leniwy. Miał rację. Dopiero jak ojciec wymierzył porcje batów,

postanawiał ciągnąć dalej. Taka była prawda o koniu mojego ojca, a tym samym o moim koniu. Stwierdzenie, że on dostaje zadyszki, to było znieważenie jego godności, potwarz.

Przez długie dni rozszyfrowywałem kolegę, badałem jego słabe miejsca, przysłuchiwałem się plotkom dorosłych na temat jego rodziców i kompletowałem prawdę o nim. Wszystko po to, by móc się zrewanżować i przestać być obiektem kąśliwych żartów i drwin. Wybrałem najstosowniejszą chwilę i oto cała klasa dowiedziała się, że jego ojciec zbiera i sprzedaje butelki, bo nie ma za co kupić chleba. Odniosłem wrażenie, ze ugodziłem kolegę w najczulsze miejsce. Chyba to była

prawda, bo przez długie miesiące do mnie się nie odzywał.

Lecz moje kontruderzenie nie zostało pochwycone przez resztę klasy, dzieciaki się nie śmiały z tego. Milczały.

Czyżby i ich rodzice też dorabiali zbieraniem powyrzucanych butelek?



Kolegę miałem z głowy ale o to nowe kłopoty się pojawiają, tez ważne bo z takimi kłopotami nie można było się bawić z kolegami. Koledzy wymawiali mi niezaradność, stukali się w czoło i mawiali, że oni to już dawno skończyli by z tą sprawą. A co to za sprawa była? Nie pamiętam, ale musiała to być sprawa skoro po jej załatwieniu zdobyłem uznanie klasy. Tylko pani wychowawczyni tłumaczyła, że tak nie można i dopytywała się, kto mnie do tego namówił. Ojciec złapał mnie za frak, położył na kolanie i grzmocił po tyłku i tylko słyszałem głoś matki: – cholero nie bij mnie dzieciaka bo go wystraszysz. Ale ja się nie wystraszyłem. Wyrwałem się ojcu i uciekłem do pobliskiego lasu, a rodzice, na prawdę wystraszeni, chodzili i mnie szukali krzycząc głośno, abym słyszał ich zapewnienia, że nie będą już na mnie krzyczeć, nie mówiąc o biciu.

Ta sprawa też przeminęła i nie była sprawą i zdawało się, że teraz będzie wszystko w porządku. Ale gdzie tam. Przychodziły wciąż nowe problemy a stare tak pomału odchodziły i następowało ich spiętrzenie. Wtedy zdawało się człowiekowi, że świat jest pokićkany i to tak dokładnie, że aż robiło się smutno. W takich sytuacjach, najlepiej na lekcji, wystarczyło pogapić się w okno aby zapomnieć o trapiących problemach.

Za oknem roztaczał się widok na zaorywane pole. Mówią, że twój ojciec orze pole, a widać jak na dłoni, że to koń ciągnie pług, a ojciec doczepiony do pługa, tylko za nim chodzi i pogania konia. Jak ci dorośli rozmijają się z prawdą. Weźmy na ten przykład dzisiejszą lekcję polaka. Pani nakazała otworzyć książkę na końcu tam gdzie są takie ładne obrazki. Wskazała nam jeden z nich i zapytała nas co na nim widzimy? A widać było jakąś pokraczną maszynę i konia ciągnącego pług, a za pługiem szedł przygarbiony chłop. Przygarbiony ale w kapeluszu. To chyba biedy nie miał? Nasza pani która miała prawo uważać się za najmądrzejszą w klasie, powiedziała że to zaćmienie konia. A to co nazwaliśmy pokraczną maszyną, to traktor i że on, ten traktor, przemieni nasze życie z biedy - w dobrobyt. Mało tego. Dodała że wkrótce ta maszyna się pojawi i też nastąpi zaćmienie konia. Aż ten zupełnie zniknie a będzie wszech obecna maszyna, taka jak na obrazku. Klasa struchlała, zapanowała cisza. Ze łzami w oczach myśleliśmy, że nasz koń zniknie. A jak zniknie to wiadomo, że nie będziemy go mieć, sama pani tak przecież powiedziała a pani wie co mówi. Ale jak pani dodała, że wtedy żyto się nie zmieści w ojcowskich stodołach a mąka będzie przez cały rok, na okrągło, klasa na powrót pojaśniała. Gęby poczęły się śmiać bo widzieliśmy oczami wyobraźni jak nasze mamy, uśmiechnięte, stawiają na stoły kluski na mleku, pachnące pączki, wyciągają z pieca gorące chleby...

Lecz to były tylko marzenia a realność realnością. Dlatego dźwięk dzwonka natychmiast zmazywał namalowany przez panią od polskiego obraz przyszłego dobrobytu. Wybiegaliśmy z krzykiem na korytarz. Na korytarzu urządzaliśmy gonitwy, zabawy a część z nas zajmowała swoje kąty i rozmyślała kiedy będą mogli rzucić te szkołę w diabły i chodzić wytrwale za pługiem jak ojciec, by nie dopuścić do wtargnięcia na nasz zagon tej strasznej maszyny pożerającej konie.

Następną lekcją były rachunki a my dalej rozmyślaliśmy o najnowszej wiadomości. W końcu doszliśmy do wniosku, że jak najszybciej o tym trzeba powiadomić rodziców, niechaj coś robią żeby nie dopuścić do najgorszego. My rozmyślaliśmy a nauczyciel tłumaczył jak trzeba odejmować a jak dodawać żeby wyszło to co ma wyjść. Pod koniec lekcji domagał się abyśmy powtarzali to co on nam mówił. A my ani w ząb. Jaki on był wściekły. Pienił się, targał nas za uszy, a my tylko zaciskaliśmy zęby, gapiliśmy się w okno i żadnego słowa z nas wydusić nie zdołał. Później się wyja- śniło dlaczego to pan od rachunków, był taki zły. Nie brak znajomości lekcji ale przebiegłość kota, była powodem złego humoru. Tak, to kot okazał się sprytniejszy od pana co na nas krzyczał. To kot

zabrał, przygotowaną wcześniej przez pana kanapkę i ją zjadł.

Jak postanowiliśmy na rachunkach, tak zrobiliśmy. Najpierw całą klasą przybiegliśmy do najlepszego naszym zdaniem gospodarza. Później każdy z osobna pytał się swojego rodzica czy to prawda i czy można temu jakoś zaradzić? Ale rodzice tylko coś pomrukiwali i nic nie powiedzieli co by nas uspokoiło. Przez jakiś czas chodziliśmy zamyśleni, ale po kilkunastu dniach na nasze twarze

na powrót powrócił, zda się beztroski uśmiech. Ale to był pozór, bo tajemnicza maszyna wciąż była przedmiotem rozmyślań. A ile to udręki mieli przez tą maszynę rodzice?

W końcu doszliśmy do wniosku, że jeżeli ta maszyna potrafi zapewnić zboże przez cały rok, aż do nowego, a to by znaczyło że przednówka już nie będzie, no to niechaj przychodzi na nasze pola i niechaj zabiera tego leniwego konia. Zaczęliśmy marzyć o tym by ją ujrzeć na własne oczy, móc ją dotknąć, obejść na około i pochwalić się rodzicom że już ją widzieliśmy. Pytaliśmy naszą panią kiedy nastąpi zaćmienie naszego konia? Pani chwilę pomyślała po czym powiedziała że zaćmienie to tak szybko nie nastąpi ale wkrótce ją zobaczymy. Nie mieliśmy już problemów i nie sprzeczaliśmy się czyj kot jest tłuściejszy a czekaliśmy kiedy ją zobaczymy. I o to dziwna rzecz się stała. Przestaliśmy się martwić że ona zabiera, pożera...

To był ciepły, wiosenny dzień. Szkoła opustoszała. Cała jej dziatwa, razem z nauczycielami, poszła na pobliską górę po której kołysała się, dymiła, była hałaśliwa że przy niej nie sposób było pogadać i siedział w niej człowiek! Gospodarz zaorywanego zagonu chodził za nią i przyglądał się czy równo ziemię odkłada...

To co zobaczyliśmy było naszym pierwszym wydarzeniem naszego krótkiego jeszcze życia. Byliśmy wdzięczni naszej pani za to że pozwoliła nam iść i popatrzeć. Podejrzewam że i nauczycielka była ciekawa tegoż co i my.

Na drugi dzień zasypywaliśmy panią od polaka, pytaniami. Lecz nie wiele zyskaliśmy odpowiedzi. Okazało się że wcale nie jest taka mądra na jaką wyglądała. Zniecierpliwiona nie kończącymi się dociekaniami, nakazała nam opisywać wczorajsze spotkanie z nowym. Zaznaczyła że oczekuje przede wszystkim naszych oczekiwań od tego nowego. Jaka ona ciekawa,

Pisaliśmy z zapałem i w tajemnicy przed kolegą z następnej ławki. A jakie mieliśmy oczekiwania od tej maszyny...! Chyba do tej pory nasze oczekiwania się nie spełniły. Za nasze wypracowania oczekiwaliśmy dobrej oceny. Pani powiedziała że mamy bujną wyobraźnię i wyszła z klasy. Obraziła się ? Chyba nie, bo i za co? Może wyszła za swoją potrzebą?

Trochę się dziwiłem ojcu że na nim ta maszyna żadnego wrażenia nie zrobiła. Dalej dreptał za leniwym koniem i od czasu do czasu poganiał go batem. Wieczorem narzekał że się nałaził, bilą go nogi i mawiał że taki chłopak to już może wyręczyć ojca w pracach polowych a nie tylko bąki zbijać. Wtedy pytałem się czemu maszyny nie przyprowadzi na swoje pole?Ona szybko zrobi to co trzeba zrobić i po co łazić za koniem? Ojciec nic nie odpowiadał, tylko dalej brał się za następną robotę. Jedynie matka przyznawała mi rację i mówiła ze gdyby to ona rządziła to by wszystkiego ręcznie nie robiła. Na tym wygasła sprawa maszyny.



życie dalej toczyło się powoli, pachniało szarzyzną. Zupełnie jak ojcowski koń: szło leniwie przed siebie. Znów każdy chwalił się swoim kotem, mówiliśmy o tym że u tego to był ten tamten... Cieszyła nas wiadomość, że jutro nie będzie pana od matematyki, trochę się martwiliśmy brakiem odrobionej lekcji. Też i przestaliśmy oczekiwać kiedy nastąpi zaćmienie konia.



Wdrapywaliśmy się na pobliską górę ale nie po to żeby wyglądać czy dobrobyt nadciąga. My szkolniacy, mieliśmy własny, swojski dobrobyt i było nam z nim dobrze.

Ja bym chciała, żeby to okazało sie tylko koszmarem... mam na myśli tytuł tego tekstu. To się naprawdę tak nazywa? Dziwacznie.



Po południu przyczepię się do treści

Eh, nie lubię tego mówić/pisać, ale nie podobało mi się nawet w najmniejszym stopniu. Język pozostawia wiele do życzenia, nawet jeśli jest to stylizacja wiejskiego dziecka to nieudana. Znam sposób mówienia na wsi w moim województwie (opolskie) jak i tych spod mazowsza. Nie spotkałem się z takim językiem, ani tu ani tu. Historia nic nie ma do przekazania, ja tam nic nie widzę wartego uwagi. świat, który tam przedstawiłeś jest suchy, pusty, sztuczny (niepotrzebne skreslić).

Mam nadzieję, że nastepny tekst będzie się różnił od tego.

Zdarzają się literówki, już w pierwszym akapicie masz pomyłkę - nie legackiego, a lewackiego. Przecinki również leżą i nie mają się siły podnieść - brak ich przed "ale", "co", "bo", "by". W sumie wygląda jakbyś ich wogóle nie używał.

Dziwne sformułowania też się znajdą, np.

przysłuchiwałem się plotkom dorosłych na temat jego rodziców i kompletowałem prawdę o nim

Prawda wyciągnięta z plotek? Toż to coś nowego.

Ta sprawa też przeminęła i nie była sprawą

Tego wogóle nie rozumiem.

Więcej nie wypiszę, nie chcę cię do końca pogrążac.

Podsumujmy: styl marny, natłok błędów, pomysł mało ciekawy. Dlatego takie słabe oceny.



Pomysł:2+

Styl:3=

Schematyczność:3

Błędy:2

Ocena ogólna:2

Jestem na nie.



P.S. Nie łam się tym zjazdem na początek, pisz dalej i próbuj. Każdy jakoś zaczynał.



Pozdro.

Weber, co znaczy "lewackiego"? Napisałem legackiego życia co jest równoznaczne z nic nie robieniem to jest jasne.

Opisałem świat dziecka, dzieci wiejskich wychowanych w biedzie /przełom lat 60/70 w podlaskiej wsi którym nauka jakoś nie szła. Ich świat zamykał się na obserwacji własnego podwórka i podwórka sąsiadów. To co było za wsią to już był wielki świat do którego jeszcze ci mali obywatele socjalistycznej ojczyzny nie docierali.



Pozdrawiam

Pomysł: 3



Widzę tu ciekawy zamysł, ale żeby przedstawić w sposób wciągający i oryginalny życie takich dzieci, trzeba niewątpliwie lepszego warsztatu, większego doświadczenia. Poza tym całą historię możnaby rozwinąć, wpleść dialogi i zrezygnować z formy, która przypomina streszczenie.

Poza tym brakuje mi jakiegoś... jaja? Niby jest to zaćmienie konia, to życie dzieci ze wsi, ale brakuje czegoś konkretnego i ogólnie lepszego zakończenia. A tak po lekturze pozostaje... niedosyt? Niesmak? Pustka?



Styl: 3



Zdecydowanie zbyt słaby, jak na tego typu projekt. Jak już mówiłem, potrzeba dużych umiejętności, aby tego typu historię przedstawić w interesujący sposób. Z początku zapowiadało się nawet nieźle, ale później wszystko było nijakie i bez żadnej mocy.

Jak już mówiłem, stworzenie bohaterów, dialogów i ogólnie rozwinięcie wyszłoby lepiej niż taka forma streszczenia. Aczkolwiek napisane aktualnym stylem mogłoby szybko znużyć.

Z chęcią przeczytam jakąś inną pracę.



Schematyczność: 4



Jak już mówiłem, ciekawy zamysł z tym zaćmieniem konia (swoją drogą - fajny tytuł), ale to wszystko nie ma 'jaja', brakuje temu rąców i nogów.



Błędy: 2+



To co mówił Web. Interpunkcja tu praktycznie nie istnieje + te dziwne zwroty oraz literówki. Ogólnie kiepsko.



Ocena ogólna: 3=



Pomysł Cię raczej przerósł, za wysokie progi, musisz ćwiczyć styl, w którym jednak widać potencjał. Jak już rzekłem, możesz wrzucić inną pracę. Póki co, jestem na... sam nie wiem, aczkolwiek bardziej wskazane jest 'nie'. Chociaż... może i małe 'tak'. Chyba tak. Chyba małe tak.



Pozdrawiam

gacek pisze:Weber, co znaczy "lewackiego"? Napisałem legackiego życia co jest równoznaczne z nic nie robieniem to jest jasne.

Zacznę od tego, że dla mnie nie jest jasne. Nie znam takiego słowa, nigdy się z nim nie spotkałem, a i w słowniku nie mogę go znaleźć. Nie wiem więc co z tym fantem zrobić, gdzie go przykleić.



Muszę też samego siebie opieprzyć gdyż lewak według słownika znaczy - osoba o skrajnie lewicowych poglądach. Ja je jednak słyszałem w znaczeniu - ktoś leniwy, lewy do wszystkiego.



Tak więc mogę z całą pewnościa stwierdzić, że nie mam pojęcia co znaczy "legackie". Skoro mówisz, że takie słowo istnieje - w porządku, nie mam obiekcji. Człowiek uczy się całe życie.





Pozdro.

Przeczytałem bardzo krótki fragment, z którego wyławiam poniższe błędy...

gacek pisze:Dorośli powiadają, że dzieciaki szkolne spędzają czas w beztrosce

Dzieciaki szkolne? Nie rozumiem. Dzieciaki ze szkoły, dzieciaki w wieku szkolnym - ale dzieciaki szkolne?

gacek pisze:A to wcale nie prawda.

Piszemy łącznie - nieprawda.

gacek pisze:Pamiętam ile to kłopotów miewało się na co dzień.

Przecinek po "pamiętam".

gacek pisze:Dorosłym wystarczyło się najeść do syta aby mieć siłę do roboty w polu i dni im mijały...

Przecinek po "do syta".

gacek pisze:Chociaż miewało się łeb nadęty jak balon, ale rodzice, krewni, mawiali: ach ty ładna mordko.

Co za szkarada :wink: Proponuję "Mimo, iż miewało się łeb nadęty jak balot, to rodzice, krewni..." - kiepskie, ale już lepsze.

gacek pisze:Zapewne mawiali w takiej sytuacji – w dupie bieda.

Nie rozumiem... w dupie bieda?

gacek pisze:Zapewne mawiali w takiej sytuacji – w dupie bieda. Właśnie przy takich okazjach mawiali ach ty ładna mordko i głaskali po głowie, a mieli po czym ciągać łapą.

Mam nadzieję, iż kolor czerwony rzucił się w oczy.

gacek pisze:Wolałem jak mówiono do mnie ach ty duży łbie.

:wink:

:"ach, ty duży łobuzie"